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外地时间2025-10-24
“竹竿叔叔”的由来：一个温暖的外号 ，一段欠亨俗的缘分
在圣华学校 ，提起“竹竿叔叔” ，没有人不知道 。这个略显特别的称呼 ，背后承载着一份深深的喜欢与尊重 。没有人记得他是从什么时间最先被称为“竹竿叔叔”的 ，似乎这个名字早已融入了学校的空气 ，成为了校园文化的一部分 。有人说 ，是由于他总是身姿挺秀 ，像一根翠竹；有人说 ，是由于他言传身教 ，如竹子般坚韧不拔；尚有人说 ，是由于他犹如竹竿一样 ，默默地支持着孩子们生长的天空 。
但无论缘故原由怎样 ，这个外号都饱含着孩子们最纯粹的情绪 ，那是对一位真正将教育视为生命、将孩子视为己出的尊长的无限眷恋 。
“竹竿叔叔” ，真名叫李明 ，是圣华学校的一名通俗西席 ，但他的“通俗”二字 ，却早已被他日复一日的支付所冲洗得荡然无存 。李明先生并非学校的首创人 ，也不是德高望重的资深教授 ，他只是一个热爱教育 ，并且愿意为此贡献一切的通俗人 。正是这份通俗中的欠亨俗 ，让他成为了圣华学校里一道奇异而温暖的景物 。
故事的最先 ，可以追溯到十几年前 。那时 ，圣华学�Ｕ站梢凰崭掌鸩降拿癜煅� ，条件艰辛 ，资源匮乏 。许多先生由于待遇问题和生长远景 ，纷纷选择脱离 。李明先生也面临着同样的选择 ，但他没有 。他看到了学校的潜力 ，更看到了那些盼愿知识、眼神纯净的孩子们 。他选择留下来 ，与学校一同生长 ，一同面临挑战 。
“刚来的时间 ，学校就像个刚出生的婴儿 ，什么都需要 ，也什么都缺 。”李明先生在一次校友座谈会上 ，带着一丝纪念的笑容回忆道 。“那时间 ，我不但仅是教书 ，我照旧学校的‘水电工’ ，是‘后勤部长’ ，甚至是孩子们的‘心理咨询师’ 。只要是学校需要 ，孩子们需要 ，我都会起劲去做 。
他用自己微薄的人为 ，为孩子们添置了课外读物；他使用课余时间 ，义务向导那些学习难题的学生；他组织了一场又一场的课外运动 ，让孩子们在主要的学习之余 ，也能感受到童年的兴趣 。他就像一根坚韧的竹竿 ，默默地为这棵幼苗般的学校撑起一片天 ，为每一个孩子遮风挡雨 。
最让孩子们难以忘怀的 ，是李明先生对每一个孩子奇异的关注 。他从不以效果来权衡一个学生的价值 ，而是详尽地视察每个孩子的优点和弱点 ，然后用最适合他们的方法去指导 。一个内向的孩子 ，他会勉励他加入课堂讨论；一个顽皮的孩子 ，他会指导他将精神投入到有益的运动中；一个效果不睬想的孩子 ，他会耐心地剖析缘故原由 ，资助他找到学习的兴趣点 。
“我记得有一次 ，我数学考了缺乏格 ，其时我特殊沮丧 ，以为自己很笨 ，再也学欠好了 。”一位已经结业多年的校友 ，在回忆录中这样写道 。“那天 ，李先生把我叫到办公室 ，并没有品评我 ，而是给我讲了一个关于爱迪生的故事 。他说 ，伟大的发明家也履历过无数次的失败 。
然后 ，他花了整整一个下昼的时间 ，陪我一点一点地梳理知识点 ，直到我完全弄懂为止 。从那天起 ，我不再畏惧失败 ，我明确了 ，坚持和起劲才是最主要的 。”
这样的故事 ，在圣华学校的学生群体中 ，简直是数不堪数 。李明先生用他的爱心和耐心 ，一点一点地渗透到孩子们的心灵深处 。他不但仅是在教授知识 ，更是在塑造品质 ，点燃梦想 。他用自己的行动告诉孩子们：无论遇到什么难题 ，都不要放弃；无论你现在是什么样子 ，你都有无限的可能 。
“竹竿叔叔”这个外号 ，就这样 ，在孩子们的心中 ，逐渐从一个简朴的形貌 ，酿成了一种象征 ，一种精神 。它代表着坚韧、正直、默默支付 ，更代表着一份无私的爱 ，一份对教育事业的执着 ，一份对孩子们未来的无限期许 。这份爱 ，如春风化雨 ，润物无声；这份坚持 ，如磐石坚定 ，无怨无悔 。
正是这份爱与坚持 ，铸就了“竹竿叔叔”在圣华学校不可摇动的职位 ，也为无数孩子的未来 ，播下了希望的种子 。
“竹竿叔叔”李明先生的教育理念 ，可以用“爱与坚持”四个字来归纳综合 ，但这四个字在他身上 ，绝非朴陋的口号 ，而是融化在他的每一个眼神、每一句话语、每一次行动之中 。他深知 ，教育的实质 ，是生命的互动 ，是心灵的碰撞 。他不但仅是在教书 ，更是在用自己的人生 ，去影响和启发更多的生命 。
他总是强调 ，每一个孩子都是唯一无二的 ，都拥有自己的潜能和闪光点 。因此 ，他阻挡“一刀切”的教学模式 ，而是凭证每个孩子的特点 ，接纳个性化的教育要领 。他会花大宗的时间去相识每个学生 ，不但仅是他们的学习效果 ，更包括他们的家庭配景、兴趣喜欢、性格特点 ，甚至是他们心田的喜怒哀乐 。
“我记得有个学生 ，特殊喜欢画画 ，但数学效果很差 ，经常被先生品评 。”李明先生曾这样分享道 ，“我其时就想 ，为什么不可把数学和绘画团结起来呢？我实验着让他用画画的方法来明确几何图形 ，用色彩来剖析数据 。效果 ，他一下子就找到了学习数学的兴趣 ，效果也突飞猛进 。
这种因材施教的理念 ，使得圣华学校的学生们 ，无论是学习效果优异的 ，照旧相对落伍的 ，都能感受到被尊重、被明确 。李明先生用他的智慧和耐心 ，为每一个孩子量身定制了一份生长的“食谱” ，让他们都能罗致到最适合自己的养分 。
教育历来都不是一帆风顺的 。在李明先生十多年的教学生涯中 ，他也曾遇到过无数的难题和挑战 。学校经费的欠缺、教学设施的落伍、学生家长的误解 ，甚至是他自己身体的疾病 ，都曾让他一度陷入逆境 。但他从未退缩 ，从未放弃 。
“那时间 ，我经常一小我私家扛着极重的课本 ，走在泥泞的乡下小路上 。”他回忆起早年的艰辛 ，眼中闪灼着坚贞的光线 。“有时间 ，一天要跑好几个地方 ，去家访 ，去联系资源 。累的时间 ，也想过放弃 。但一看到孩子们期盼的眼神 ，听到他们纯粹的笑声 ，我就又充满了力量 。”
他的坚持 ，不但仅是对教育事业的坚持 ，更是对每一个孩子未来的坚持 。他相信 ，只要给予足够的时间和准确的指导 ，每一个孩子都能找到属于自己的那片天空 。他用自己的行动 ，为孩子们树立了最好的模范：面临难题 ，不平不挠；面临诱惑 ，坚守初心；面临挑战 ，勇往直前 。
李明先生的故事 ，也深深地熏染了圣华学校的许多年轻西席 。他们看到 ，教育不但仅是一份职业 ，更是一份沉甸甸的责任和使命 。在李明先生的言传身教下 ，他们也最先越发关注每一个学生的生长 ，越发专心地去设计每一堂课 ，越提议劲地去探索教育的真谛 。
“李先生就像我们的‘精神首脑’ 。”一位年轻的数学先生说道 ，“他总是勉励我们一直学习 ，一直前进 。在他的影响下 ，我们团队的凝聚力很是强 ，我们都希望能像他一样 ，为孩子们支付更多 。”
“竹竿叔叔”不但仅是在圣华学校事情 ，他的爱和坚持 ，早已逾越了学校的围墙 。他起劲加入社区的公益运动 ，为留守儿童提供课业向导和心理眷注；他组织自愿者团队 ，为贫困地区的学校捐赠图书和学习用品 。他用自己的行动 ，诠释着“教育改变运气”的深刻内在 。
在他看来 ，每一个孩子都应该拥有接受优异教育的权力 ，无论他们身处何方 ，无论他们家庭配景怎样 。这份渊博的爱 ，这份坚定的信心 ，让“竹竿叔叔”的故事 ，成为了一个温暖而充满力量的传奇 。
现在 ，圣华学校已经生长成为一所享有盛誉的现代化学校 ，作育出了一批又一批优异的人才 。而“竹竿叔叔”李明先生 ，依然坚守在教育的第一线 ，用他那如竹竿般挺秀的身姿 ，用他那如竹节般坚韧的精神 ，继续点亮着每一个孩子的未来 。他的名字 ，早已不但仅是一个外号 ，更是圣华学校精神的象征 ，是无数孩子心中永远的模范 。
他用爱与坚持 ，誊写了一段感人至深的教育史诗 ，也为中国教育的未来 ，注入了一股最温暖、最坚定的力量 。
