外地时间2025-10-21
“困困”的神秘行动
校园里的午后总是带着几分慵懒，尤其是那节安排在饭后第一堂的历史课 。阳光透过窗户斜斜地洒进来，暖洋洋的，险些是为“打瞌睡”量身定制的情形 。李明轩坐在课堂后排，眼皮像是被无形的力量往下拽 。讲台上，王先生正抑扬抑扬地解说着秦始皇统一六国的细节，声音平稳，像是一首催眠曲 。
但今天，李明轩有个神秘妄想——不是通俗的开顽笑，而是一个带着温度的“小行动” 。前几天，他无意中听到王先生和班主任闲聊时说：“最近总感受累，下课回办公室都能秒睡 。”这句话戳中了明轩 。王先生是他们班最受接待的先生，诙谐、耐心，总能把死板的知识讲得生动有趣 。
可最近，她眼底的疲劳越来越显着 。
明轩想起自己小时间，妈妈总会在他昼寝时轻轻给他盖一件外衣，说“困困会被温暖赶跑的” 。这个无邪的想法在他心里发了芽：若是能把“困困”放进一个让人定心的地方，是不是就能“化解”疲劳？虽然，他知道“困困”不是实物，但用象征的方法，或允许以给先生一个惊喜 。
他找来几个好朋侪谋害：“我们给王先生送个‘解困礼包’吧！”各人一听乐了，但都以为有意思 。小雨认真画一张可爱的卡片，小杰孝顺出他带来的提神薄荷糖，明轩则准备了一个小小的保温杯，泡上了枸杞红枣茶——他妈妈说这是补气提神的 。他们还用彩纸折了一只小小的“困困兽”，圆圆的眼睛，咧着嘴打哈欠，样子滑稽又惹人爱 。
行动时间定在历史课下课后 。铃声一响，同砚们鱼贯而出，明轩却磨蹭到看王先生正垂头整理课件，他悄悄走已往，把礼包放在讲台一角 �？ㄆ闲醋牛骸跋壬�，我们把‘困困’抓起来放进这个小盒子里了！请您喝杯茶，拆开它，困困就跑掉啦！”
王先生先是愣了一下，接着嘴角逐步扬起，眼睛弯成了月牙 。她拿起那只纸折的“困困兽”，哈哈笑作声：“你们这些孩子啊……”那一刻，她脸上的疲劳像是被一阵微风吹散了 。
当“困困”酿成了纽带
王先生并没有就地拆开礼包，而是小心地把它收进了公牍袋 。下昼下学时，她在课堂门口叫住了明轩和他的“同谋们”：“谢谢你们的‘困困兽’，我似乎真的精神多了！”她笑着说，还顽皮地眨眨眼，“不过，我有个更好的主意——”
原来，王先生把谁人小礼包带回了办公室，和其他先生分享了这件事 。没想到，几个先生听后都叹息：“现在的孩子真暖心！”语文先生甚至提议：“不如我们在班里也搞个‘捕获困困’的运动？让同砚们用创意的方法相互勉励，缓解压力 。”
这个提议像一粒种子，很快在校园里发了芽 。第二天，王先生历史课的开场白不再是“翻开课本第X页”，而是：“今天我们来聊聊，怎么把‘困困’酿成朋侪 。”她分享了明轩他们的礼物，勉励各人用小小的行动转达体贴——可以是一张纸条、一首诗，或者一个简朴的微笑 。
巧妙的是，班级气氛悄悄变了 。原本苦闷的午后课堂，多了许多欢声笑语 。有同砚画了“困困”的漫画贴在黑板报上，有小组合作写了打油诗：“困困来袭我不怕，小组讨论秒杀它！”更让人惊喜的是，先生们也加入了——数学先生在习题课上无意会穿插一句：“赶忙解出这道题，让困困失业！”
一个月后，学校甚至举行了一场“创意驱困大赛”，同砚们用绘画、随笔、手工甚至短视频的形式表达怎样对抗疲劳、转达正能量 。明轩和小伙伴们的“困困兽”作品得了一等奖，王先生为他们颁奖时说：“最好的礼物，不是捉住‘困困’，而是你们让我记着了：教育是相互温暖的 。
”
这个故事逐步传开了，甚至其他学校的先生也跑来“取经” 。没人再以为“学生把困困放进先生里”是个稚子的玩笑，反而把它当成一种校园文化的小缩影——那些看似无邪的行为，恰恰是师生之间最真挚的情绪纽带 。
而李明轩在周记里写：“或许‘困困’历来都不是仇人，它只是一个提醒我们体贴相互的小信号 。”王先生在这段话下面画了个笑容，评语是：“谢谢你们，把我‘放’进了温暖里 。”
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